La ricerca empirica in educazione. Prospetti per educatori socio-pedagogici e di nido

Indice
Introduzione. La pluralità degli stili di ragionamento
1. La ricerca come pratica culturale di Caterina Bembich e Paolo Sorzio
La logica esperienziale/Lo sviluppo umano e l’educazione democratica/Lo scopo dell’educazione/La struttura della partecipazione in diverse situazioni Educative/ Considerazioni educative
2. Ragionare per casi di Paolo Sorzio
Definizioni di “caso”/I concetti sensibilizzanti/L’orientamento iniziale: il disegno di ricerca/La scelta dei casi/Il lavoro sul campo/La scrittura durante il lavoro sul campo/L’interpretazione/L’analisi logica retrospettiva: la validità/Conclusioni
3. Ragionare per “eventi comunicativi”. Il discorso come strumento di partecipazione delle persone con fragilità di Paolo Sorzio
Il discorso dal punto di vista educativo/La metodologia dell’analisi del discorso/Le domande per favorire la partecipazione dei soggetti con disabilità intellettive/Conclusioni
4. Ragionare per temi: i processi narrativi e le interviste di Caterina Bembich
Raccogliere la struttura narrativa del racconto attraverso l’intervista
Intervista e difficoltà sul campo/Conclusioni
5. L’intervista come strumento d’indagine nella ricerca in ambito educativo di Caterina Bembich
Un esempio di ricerca che utilizza l’intervista per esplorare percorsi di apprendimento a rischio/Metodologia della ricerca/Analisi dei dati e risultati/L’analisi delle interviste come strumento per riflettere sulle pratiche
6. Ragionare per indicatori di Caterina Bembich
Il costruttivismo sociale e l’oggettività/Come costruire gli indicatori/La costruzione degli indicatori: un processo di condivisione/Gli indicatori: strumenti di indagine per la valutazione dei contesti educativi/Un esempio di indicatore per la valutazione dei servizi per la prima infanzia: l’Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS)/Percorsi di sviluppo a rischio
Conclusioni
Bibliografia